اثر الاعاقه السمعيه على التحصيل المدرسي

[دلال]

اثر الاعاقه السمعيه على التحصيل المدرسي:
تؤثر الاعاقه السمعيه بشكل واضح على النمو اللغوي للفرد.ولما كانت جوانب التحصيل الاكاديمي مرتبطه بالنمو اللغوي.فمن الطبيعي ان تتاثر الجوانب التحصيليه للاصم وبخاصه في مجالات"القراءه.الكتابه.الحساب"وذلك بسبباعتماد هذه الجوانب التحصيليه اعتمادا اساسيا على النمو اللغوي.وقد اشار فيرث الى ان نسبه قليله من الصم قادره على القراءه الاستيعابيه في مستوى مابعد المرحله الثانويه.وقد اجرى رايت ستون وزملاؤه مسحا لمستويات القراءه لحوالي5307تلميذا اصما متوسط درجة اعاقتهم السمعيه 84وحده ديسبل. واعمارهم الزمنيه تتراوح مابين10_5؛16سنه.واشارت نتائج ذلك المسح الى ان متوسط صف القراءه لهذه العينه هو في مستوى الصف الثالث الابتدائي فقط.كما اشات دراسة اخرى قام بها وليا"مز وفيرنر والتي شملت 93% من الطلبه الصم متوسط اعمارهم 26سنه ويمثلون فئة الاعاقه السمعيه البسيطه والمتوسطه.الى ان نسبة 5%منهم فقط قد وصلت الى مستوى الصف الخامس الابتدائي. وان نسبة 3% اعتبرو اميين. ومن المناسب الاشاره هنا الى ان مستوى التحصيل الاكاديمي للصم يتاثر بعدد من العوامل . ومن اهمها درجة الاعاقه السمعيه. ودافعيه الفرد الاصم.وطريقة التدريس ونسبة ذكاء الاصم
اثر الاعاقه السمعيه على التكيف الاجتماعي والمهني:
تعتبر اللغه وسيله اساسيه من وسائل الاتصال الاجتماعي. وبخاصه في التعبير عن الذات وفهم الاخرين.ووسيله مهمه من وسائل النمو العقلي والمعرفي والانفعالي.ولذا يعتمد النمو الاجتماعي والمهني على اللغه.وتعتبر اللغه الوسيله الاولى في هذا الاتصال الاجتماعي.وعلى ذلك يعاني المعاقون سمعيا من مشكلات تكيفيه في نموهم الاجتماعي والمهني وذلك بسبب النقص الواضح في قدراتهم اللغويه.وصعوبة التعبير عن انفسهم. وصعوبة فهمهم للاخرين. سواء اكان ذلك في مجال الاسره او العمل او المحيط الاجتماعي بشكل عام. ولذا يبدو الفرد الاصم وكانه يعيش في عزلة مع الافراد العاديين الذين لايستطيعون فهمه. وهم مجتمع الاكثريه الذي لايستطيع ان يعبر بلغة الاشاره او بلغة الاصابع . ولهذا السبب يميل المعاقون سمعيا الى تكوين النوادي والتجمعات الخاصه بهم. اذ تعتبر هذه النوادي والتجمعات ذات اهميه خاصه بالنسبه لهم.بسبب تعرض الكثير منهم لمواقف الاحباط التي تترتب على نتاج التفاعل الاجتماعي بين الافراد العاديين والصم.ولهذا السبب فليس من المستغرب ميل الافراد الصم الى المهن التي لاتتطلب الكثير من الاتصال الاجتماعي كالرسم والخياطه والنجاره والحداده.
البرامج التربويه للمعاقين سمعيا:
يقصد بالبرامج التربويه للمعوقين سمعيا. طرائق تنظيم تعليم وتربيه المعوقين سمعيا.ويمكن ان نميز في هذا المجال اكثر من طريقه من طرائق تنظيم البرامج التربويه ومنا:
_مراكز الاقامه الكامله للمعوقين سمعيا
-مراكز التربيه الخاصه النهاريه للمعوقين سمعيا
-دمج المعوقين سمعيا في صفوف خاصه ملحقه بالمدرسه العاديه
-دمج المعوقين سمعيا في الصفوف العاديه في المدرسه العاديه
وتعتبر مراكز الاقامه الكامله.ومراكز التربيه الخاصه للمعوقين سمعيا.من اقدم البرامج التربويه للمعوقين سمعيا.ويميل الاتجاه التربوي الحديث الى دمج المعوقين سمعيا في الصفوف الخاصه الملحقه بالمدرسه العاديه او في الصفوف العاديه في المدرسه العاديه.ومهما كان شكل تنظيم البرامج التربويه للمعوقين سمعيا ومبرراته فلا بد من المهارات الاساسيه في تعليمهم مثل مهارة التدريب السمعي ومهارة قراءة الشفاه(لغة الشفاه) ومهارة لغة الاشارات والاصابع ومهارة الاتصال الكلي
....وللموضوع زوايا اخرى ساكملها لاحقا.....
قال تعالى"سلام عليكم بما صبرتم فنعم عقبى الدار"